“上海有一種特殊的精神、能量和活力，是我以往在任何城市都未曾體驗過的。傳統與現代文化的完美交融、當地人們的熱情和活力都讓我為這座城市深深著迷?！?/p>

上世紀九十年代，來自英國的Alexander Reed（下稱Alex）就曾到過中國，在香港和廣州的經歷讓他印象深刻。后來他去到了中國更多的城市，令他印象最深的還是上海。

“上海是一個奇妙的城市，在傳承傳統的同時也在不斷擁抱變化。上海的人們高度重視教育，并為自己的城市感到自豪。”Alex說。

2022年，Alex選擇來到上海工作和居住，并隨身攜帶了一個特殊的小茶壺，這是他在第一次中國旅行中買給爺爺的禮物，在爺爺去世后，這個茶壺又回到了他的身邊，并跟隨他回到了中國。

與此同時，Alex在上海還有個新身份，那就是上海哈羅外籍人員子女學校（下稱哈羅上海）的新任校長。

哈羅上海是滬上第一梯隊的外籍人員子女學校，成立于2016年，為18個月至18歲（幼兒園、小學和中學）的外籍和港澳臺籍的學生提供英式精英教育。哈羅上海源自英國哈羅公學（Harrow School），這是一所擁有450年深厚底蘊的古老名校，培育了包括溫斯頓·丘吉爾等在內的七位英國首相。

近半年來，Alex在學校內部主導了一項改革，那就是為哈羅上海的英式教育體系引進美國升學課程，這一計劃將于2025年9月正式落地。

具體而言，在現有的英國國家課程、IGCSE和A-Level核心體系基礎上，學校為6至13年級的學生增設了適合美國方向升學的課程，包括美國大學先修課程（AP）、學術能力評估測試（SAT）輔導，以及美國文化、政治與領導力等相關課程。學生可以在校同時學習英、美兩種課程體系。

談及設立美國升學課程的契機，Alex對界面新聞表示：“家長們會有一些困惑，他們會問，現在的A-Level課程，是否足夠把我們的孩子都送往最頂尖的全球大學？這個答案是肯定的，但他們也想知道我們是否能給學生帶來更多支持?！?/p>

當足夠多的家長提出這個訴求后，Alex開始思考能做點什么。決定新增美國升學課程的想法始于2024年夏天，秋季開始逐步落實。

首先是人員配備方面，要確保招聘周期內有足夠的師資教授AP課程。例如，數學老師既能教A-Level，也能教AP。Alex也將親自教授AP英語文學課程，高中部校長將教授AP美國政治文化課程，他畢業于英國牛津大學，曾在美國工作并教授過這門課。此外學校還指定了能教授AP科學課程的教師。所有細節將進一步完善，但已具備清晰的教學計劃和目標，確保秋季準備就緒。

“最大的挑戰是時間”，Alex對界面新聞表示，既要保證教師具備授課能力與資質，還不能給學生過多壓力，因為他們還要參加A-Level考試，在保障其身心健康和壓力的同時實現拓展新課程。

目前，哈羅上海是當地首家準備實施“英美疊加課程模式”的外籍人員子女學校，未來這是否會在全國形成一種趨勢？

Alex坦言，目前一些國際學校已開始開設多種升學途徑，但學生能同時在校學習A-Level和AP課程的更為少見，常見是IB（國際上廣泛認可的高中課程體系）與A-Level或IB與AP。

在Alex看來，A-Level和AP結合之所以效果好，是因為A-Level對單科學習很有利，學生通常只需要修三至四門A-Level課程，深度和難度較大，而AP科目更多但單科難度稍低，因此哈羅上海選擇讓學生在深入學習A-Level的基礎上，有機會拓展AP課程。在未來申請英美方向的大學時，可以增加競爭力，獲得更多頂尖大學的錄取機會。

本土化和管理創新對一所國際學校而言極其重要。雖然哈羅上海的學生都是來自外籍或中國港澳臺籍，但有一部分家庭擁有中國文化背景，因此，“我們很注重將英式課程與學生中國文化身份認同相結合，同時拓展國際化視野”。

例如，學校會經常帶孩子們去美術館、博物館等文化場館參觀游玩，讓他們了解中國文化。再過一周，學校還會舉辦中國文化周，幫助學生進一步了解中國文化。在教學方面，歷史課會融入中國歷史內容，日常閱讀書籍也會鼓勵學生閱讀中文書籍，了解中國文化相關的人物和故事。

在學校管理過程中，除了中文教師，哈羅上海的所有教師都是外籍，其中85%來自英國，還有新西蘭、澳大利亞和美國。學校注重中外教職員工之間的文化融合，比如鼓勵外籍教師學習中文，Alex自己也在學習中文。

在外教招聘上，Alex感受到的變化是，在疫情期間及之后的一年，所有國際化學校都面臨招聘外教的難題，而今年情況有所改善。

不過也并非十全十美，尤其是從英國直接招聘教師時會面臨困難，因為他們不了解中國的真實狀況。

“我們得向教師們解釋，中國是個宜居之地，上海更是世界一流城市。對于海外人士來說，上海不僅是個很棒的落腳地，還能以此為起點，領略這個美麗國家的其他地方，我們必須努力向教師們介紹中國的真實情況?！盇lex稱。

家校溝通通常是國際學校的一大壁壘，很多學校是用郵件與家長溝通，但哈羅上海選擇用企業微信，這在外籍人員子女學校比較少見。老師能及時回應家長的問題和訴求，邀請家長參加學?；顒樱o他們提供學校和學生的信息?！拔覀兿Ｍ议L能感覺自己是學校社區的一部分，參與學校運營，成為學校的主人?！?/p>

談及與中國家庭的家校溝通 ，Alex深有感悟。他曾在新西蘭一所男校及奧克蘭的一所私立學校Pinehurst任職，負責招收中國留學生并反饋學習情況，由此接觸到許多中國家庭。“我離開Pinehurst時，那兒有70%的學生來自中國家庭。”

在他看來，減輕孩子壓力最好的辦法就是學校和家長建立良好關系，家校協作共同支持孩子是最好的方式。

Alex也觀察到，這些年家長對廣義教育的態度已經改變。家長們固然依舊追求孩子學術成績優異，期望孩子能拿A，追求學術成功的文化心態，這很正常。但這并非家長唯一的期望，在此基礎上，他們更希望孩子擁有不一樣的人生，希望孩子快樂，所以社會不應有刻板印象。

談及國際教育現狀，Alex坦言，近年來受經濟波動影響，一部分外籍家庭因為教育經費的壓力而有所保留，會追求多樣化的教育方式。一些民辦雙語學校會退出市場，整體的國際教育市場規模將有所縮小。

“當前市場環境對學校來說確實更具挑戰性，有些學校出現財政問題，沒有很好地運營家校社區?！盇lex稱，如今中國的國際學校中有很大一部分是華裔家庭，這就意味著學校必須做出調整。如果學校既沒有對所在社區的需求做出合理回應，也沒有獲得相應的支持，那它就會陷入困境，甚至可能倒閉。在上海以及中國其他地方，都有學校面臨這樣的情況。

在留學趨勢上，如今家長更加關注教育的性價比，留學目標發生變化，一些家長會考慮從美國轉到日本或中國香港等地留學。

Alex對界面新聞表示，這種趨勢確實存在，部分是受金錢因素驅動，畢竟去歐洲或日本比去英美便宜得多。但哈羅上海的家長依舊想把孩子送去美國、英國的頂尖大學。每年學校會送一兩個孩子去香港，通常是香港籍，偶爾也有人去澳大利亞和新加坡，但目前這還不算普遍趨勢。

從長遠看，哈羅上海還是會持續送孩子去英美頂尖大學。不過他認同，未來會有越來越多中國學生前往歐洲及世界其他地區。過去25年，很多中國人到世界各地旅行，這讓大家看到了傳統留學途徑之外的可能性。研究生課程，尤其是職業類研究生課程，未來會在全球更加普及。

談及時下火熱的AIGC以及大模型技術，在國際學校的應用發展情況時，Alex表示，目前，AI對國際學校的影響尚不顯著，它帶來的影響主要體現在孩子們會用AI進行不同形式的研究，有時教師也會如此，比如教孩子如何運用大語言模型，但還非?；A，并未從根本上改變什么。

但Alex注意到AI在創意領域的應用，比如藝術、音樂和文學方面，“這很有意思，因為它正在催生新事物。”在他看來，那些談論AI改變教育的人，通常認為它能讓生活更輕松、節省時間，但這并不會帶來實質性改變。然而在創意產業和創意學科中，它確實在創造新東西，所以很值得關注。

他認為，未來AI可能會在一定程度上顛覆教育，改變某些做事的方式，但不會改變師生關系，教育正是通過這種關系發揮作用。

“自我成為教師起，就總有人說（新技術）會改變教育基礎，說不再需要教師，還說（互聯網等技術）會改變教育模式。就像人們曾以為互聯網會讓教師變得多余，可后來卻忘了這回事?！盇lex稱，必須謹慎對待AI，“我倒希望AI的發展能讓我們不再需要那么多律師和會計師，這樣大家就能從事更有趣的工作?！?/p>

來源：界面新聞 作者：查沁君